CONVOCATORIA

Ciclo escolar 2024-2025

El taller está dirigido a maestras de preescolar, frente a grupo, que estén interesadas en hacer uso del recurso didáctico contenido en el libro Sentido Numérico en Preescolar, el cual es de acceso libre en el sitio web sentidonumerico.com. 

A lo largo del ciclo escolar 2024-2025, durante once sesiones virtuales, las maestras podrán profundizar en los fundamentos del recurso didáctico, recibir retroalimentación sobre su trabajo en aula y resolver dudas. Además, las maestras participantes tendrán acceso a nuevos materiales de formación docente, basados en la propuesta. 

El taller será impartido por el Dr. José Luis Cortina, coautor del libro Sentido Numérico en Preescolar, y por otros miembros del Proyecto Sentido Numérico. 

El taller se impartirá en dos vertientes:

VERTIENTE I: Para maestras frente a grupo de tercer grado de preescolar o de grupos multigrado que incluyan tercero de preescolar.

VERTIENTE II: Para maestras frente a grupo de primero y segundo de preescolar. En esta vertiente también podrán ser incluidas maestras que no estén frente a grupo, pero que realizan labores de dirección, supervisión o de asistencia técnica y pedagógica. 

Requisitos para participar:

• Ser maestra de preescolar en servicio en una escuela pública.
• Haber leído el libro Sentido numérico en preescolar: Un recurso para la enseñanza de José Luis Cortina y Jana Višňovská (2023), de acceso libre, disponible en el sitio web sentidonumerico.com.
• Comprometerse a participar en todas las sesiones virtuales (vía plataforma Zoom) con cámara abierta. Además, contribuir activamente en las conversaciones, compartir comentarios escritos y evidencias sobre su trabajo en el aula.
• Comprometerse a realizar las tareas que se asignen de una sesión a otra, las cuales podrán implicar la redacción de comentarios, la lectura de textos cortos, la recolección de evidencias sobre el trabajo en aula, o la elaboración de un material didáctico.
• Aceptar que sus comentarios y la evidencia de su trabajo docente puedan ser utilizados por el equipo de Proyecto Sentido Numérico con fines de investigación y para la elaboración de materiales de formación docente, respetando el anonimato en todo lo posible.
• Consentir la grabación de las sesiones del taller.
• Completar la solicitud de inscripción a más tardar el 16 de agosto de 2024 en el siguiente enlace: https://forms.gle/GQb7oQY6VaBreEFdA

Modalidad: Virtual (plataforma Zoom)

Duración: 17 horas divididas en 11 sesiones

Costo: Sin costo para las participantes seleccionadas

Cupo máximo: 40 participantes (20 por vertiente)

Proceso de selección:

El curso tiene un cupo máximo de 40 participantes (20 por vertiente). En caso de que las solicitudes que cumplan con todos los requisitos excedan el cupo máximo, se seleccionará a las maestras considerando a quienes completaron primero sus solicitudes (criterio de “primera en entrar, primera en ser atendida”). 

Los resultados se notificarán por mensaje de texto y correo electrónico el día lunes 19 de agosto.

CALENDARIO

Sesión	Vertientes I y II
1	22 de agosto de 2024 16:00 a 18:00 h

PROGRAMA (sujeto a modificaciones)

Sesión 1 (vertientes 1 y 2)

22 de agosto de 2024

• Introducción al taller
• Presentación del equipo de Sentido Numérico
• Plataformas de apoyo
• El papel crítico que tiene la enseñanza en el aprendizaje matemático en el nivel preescolar
• La importancia del sentido numérico y su relación con los objetivos curriculares del Plan de Estudios de la Nueva Escuela Mexicana
• Principios fundamentales bajo los que fue diseñada la propuesta: objetivos grupales y actividades de enseñanza donde participa todo el grupo

Sesión 2

5 de septiembre de 2024

• La instrumentación del diagnóstico inicial para tercero de preescolar: dudas y aclaraciones
• Recapitulación de las cuatro fases de la propuesta didáctica, para tercero de preescolar
• El primer objetivo de la propuesta (Fase 1 “gusto e interés por el conteo y los números”): dudas y aclaraciones
• La importancia de dar prioridad a las niñas y niños menos avanzados 

Sesión 3

3 de octubre de 2024

• Resultados del diagnóstico inicial: dudas y aclaraciones
• Avances alcanzados con relación al primer objetivo de la propuesta (Fase 1)
• El segundo objetivo de la propuesta (Fase 2 “habilidades básicas hasta el cinco”): dudas y aclaraciones
• Actividades con dinero: ¿cuándo y cómo realizarlas? 

Sesión 4

7 de noviembre de 2024

• Avances alcanzados con relación al segundo objetivo de la propuesta (Fase 2)
• El tercer objetivo de la propuesta (Fase 3 “habilidades avanzadas hasta el cinco”): dudas y aclaraciones
• La composición y descomposición de los números: ¿por qué es tan importante? 

Sesión 5

5 de diciembre de 2024

• La subitización: dudas y aclaraciones
• Composición con los dedos de ambas manos: dudas y aclaraciones
• La rejilla a del diez: dudas y aclaraciones

Sesión 6

9 de enero de 2025

• Juegos de mesa: dudas y aclaraciones
• Subitización con la rejilla del diez: dudas y aclaraciones
• La resolución de problemas (con cantidades hasta el cinco): dudas y aclaraciones

Sesión 7

6 de febrero de 2025

• Avances alcanzados con relación al tercer objetivo de la propuesta (Fase 3): dudas y aclaraciones
• La transición hacia el cuarto objetivo de la propuesta (Fase de Transición “habilidades básicas hasta el diez”): dudas y aclaraciones

Sesión 8

6 de marzo de 2025

• Avances alcanzados con relación a la transición hacia el cuarto objetivo de la propuesta (Fase de Transición): dudas y aclaraciones
• El cuarto objetivo de la propuesta (Fase 4 “habilidades avanzadas hasta el diez”): dudas y aclaraciones

Sesión 9

3 de abril de 2025

• La rejilla del diez con cantidades hasta el diez: dudas y aclaraciones
• El ábaco rekenrek: dudas y aclaraciones

Sesión 10

22 de mayo de 2025

• Actividades con monedas de varias denominaciones: dudas y aclaraciones
• La importancia de componer y descomponer cantidades hasta el diez: dudas y aclaraciones 
• La resolución de problemas (con cantidades hasta el diez): dudas y aclaraciones

Sesión 11

19 de junio de 2025

• Avances alcanzados con relación al cuarto objetivo de la propuesta (Fase 4): dudas y aclaraciones
• Cierre final del taller

Vertiente II: maestras frente a grupo de primero o segundo de preescolar

Sesión 2

12 de septiembre de 2024

• Los primeros acercamientos de niñas y niños en el quehacer matemático: Orientar la atención hacia las cantidades y los números

• La importancia de fomentar el gozo y la satisfacción al involucrar a las niñas y niños con los números 

Sesión 3

17 de octubre de 2024

• Contar un cuento: dudas y aclaraciones
• Las canciones y los números: dudas y aclaraciones
• Los juegos colectivos con cantidades y números: dudas y aclaraciones

Sesión 4

14 de noviembre de 2024

• ¿Por qué priorizar las actividades colectivas?
• ¿Por qué es tan importante enfocarse en las niñas y niños menos avanzados? 

Sesión 5

12 de diciembre de 2024

• Apoyar el que niñas y niños dominen la serie numérica oral hasta el cinco: dudas y aclaraciones
• Apoyar el que niñas y niños dominen la enumeración (con correspondencia uno a uno) hasta el cinco: dudas y aclaraciones. 
• Apoyar el que niñas y niños reconozcan los numerales escritos hasta el cinco: dudas y aclaraciones
• Apoyar el que niñas y niños expresen los números con los dedos de las manos: dudas y aclaraciones

Sesión 6

16 de enero de 2025

• Juegos con numerales escritos: dudas y aclaraciones
• Juegos de mesa: dudas y aclaraciones
• ¿Cuándo ya están listas las niñas y los niños para contar?
• ¿Qué significa contar con cardinalidad?
• El sobre-conteo: dudas y aclaraciones

Sesión 7

13 de febrero de 2025

• La subitización: la diferencia entre subitización perceptual y subitización conceptual
• Apoyar el que niñas y niños logren subitizar, conceptualmente, colecciones de hasta cinco elementos: dudas y aclaraciones

Sesión 8

13 de marzo de 2025

• La Fase 1 de la propuesta: recapitulación, precisiones, dudas y aclaraciones

Sesión 9

10 de abril de 2025

• Avances alcanzados con relación al primer objetivo de la propuesta (Fase 1)
• La Fase 2 de la propuesta: dudas y aclaraciones

Sesión 10

29 de mayo de 2025

• La composición y descomposición de los números: ¿por qué es tan importante? 
• Diagnosticar a las niñas y niños al finalizar segundo de preescolar

Sesión 11

26 de junio de 2025

• Avances alcanzados durante el ciclo escolar
• Cierre final del taller